Los milagros, existen. Viernes por la tarde, sesión de Plástica, 45 minutos. Témpera, pinceles, plásticos protectores, agua, papel absorbente, folios, explicar trabajo a realizar, hacerlo, recoger y limpiar. ¿Quién da mas? A veces, es imposible bajar puntual, aunque me lo propongo diariamente.
Durante este tercer trimestre vamos a utilizar rúbricas para evaluar lalectura. Esta semana lo hemos hecho por parejas aleatorias, tanto en valenciano como en castellano. De esta forma se esfuerzan más ya que saben los aspectos que van a ser valorados en la actividad - entonación, fluidez, claridad, velocidad, expresividad, etc-, en qué pueden mejorar y conocen sus puntos fuertes.
Quantes coses poden aprendre els alumnes que són fonamentals per a la vida! Què important conèixer el món que ens envolta per poder estimar-lo i cuidar-lo!! Què difícil transmetre-ho així! En això estem...
Antes de marcharnos de vacaciones de pascua ofrecí sugerencias de escritura para los alumnos: álbum de viaje, investigar la historia, paisaje, fauna y flora... de algún lugar que fuéramos a visitar, escribir un diario, inventar una poesía o un cuento relacionado con las vacaciones, etc. Estas actividades eran de carácter voluntario pero se valorarían positivamente como actividad de escritura para el tercer trimestre.
El primer día después de las vacaciones los niños vinieron con sus escritos y con muchas ganas de compartirlos con sus compañeros; los presentaron y dedicamos un tiempo para ir libremente a conocer qué había hecho cada uno.
Ahora me toca a mi disfrutar leyéndolos. Con paciencia, iré devolviéndolos para que los guardéis de recuerdo. ¡Me encantan!
Los alumnos de 4º de Primaria hablan de libros y se convierten en booktubers.
En esta actividad los alumnos hablan ante la cámara sobre el libro que más les ha gustado de la biblioteca. En el vídeo, de corta duración, explican al resto de sus compañeros y a todo aquel que le interese, los aspectos del libro que más les apasiona: el argumento, las ilustraciones, los personajes... De esta manera consiguen hacer ver al resto que toda historia vale la pena y fomentan la lectura entre ellos.
Es una alternativa más dinámica y entretenida que la tradicional ficha de lectura, aunque antes de grabarles, deben reflexionar, investigar y analizar el libro para, convertirse así, en pequeños críticos y grandes lectores.
Todo esto es posible gracias a la ayuda de los alumnos de 1º de la ESO, quienes se han comprometido en acompañar y ayudarles en esta experiencia de cuento.
