NÚMEROS FRACCIONARIOS/DECIMALES

   Hay que memorizar las equivalencias entre los números fraccionarios y los decimales más usuales. Confeccionamos un "comecocos" y ¡a jugar!

MÚLTIPLOS Y DIVISORES

   Esta semana hemos ido construyendo las tablas de los múltiplos de 2, 3, 5 y 10 y hemos extraído observándolas las reglas  de divisibilidad entre estos números. Para ello he utilizado un panel que nos ha permitido visualizar los múltiplos de un número y los números primos y compuestos.

    Por ejemplo, para deducir el criterio de divisibilidad del 2: 

- Señalamos las casillas de los números que son múltiplos de 2. ¿Qué regularidades se observan? ¿Qué tienen en común todos esos números? Si tomamos uno de los números señalados en rojo y lo dividimos por 2, ¿cuál es el resto? Tomamos ahora un número de los blancos y lo dividimos entre dos. ¿Cuál es el resto ahora?

- ¿Podemos deducir alguna regla que nos permita saber si un número es múltiplo de 2 o lo que es lo mismo, si un número es divisible entre 2, es decir, el criterio de divisibilidad por 2?  

   Hicimos el mismo razonamiento para descubrir el criterio de divisibilidad de 3, de 5 y de 10 y jugamos a ver qué numeros eran a la vez múltiplos/divisores de 2 y 5, 5 y 10, 2 y 3, etc.

DIVISORES DE UN NÚMERO, NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

   Esta mañana hemos tenido una sesión doble de Matemáticas manipulativas. Hemos trabajado con regletas y hemos buscado todos los divisores de los números naturales hasta el 10. Cada alumno ha construido su tabla comprendiendo lo que estaba haciendo. Después hemos leído en el libro la definición de número primo y compuesto y hemos deducido que, con lo que habíamos construido, eran el 1, el 2, el 3, 5 y el 7. 

   Mañana lo haremos en el libro. 

(clic)

PROPIEDADES DE LA SUMA

   Ayer, en la clase de Matemáticas, resolvimos un ejercicio en el que tuvimos que aplicar las propiedades asociativa y conmutativa de la suma; algo falló pero hubo muchos errores así que para hoy he preparado un ejercicio de refuerzo con material manipulativo para llegar a la comprensión del concepto. Espero haber resuelto dudas.

NÚMEROS GRANDES

   Para iniciar el trabajo con números grandes y que haya comprensión, hemos realizado una actividad de representación, lectura, valor posicional de las cifras y juego.